Esin'in 8.5.1.1 kazanımı için yazmış olduğu etkinlik bana göre yanlıştı.Çünkü besin zinciri için aşağıdan yukarıya doğru canlı sırasını öğrencilere sormayıp kendisi doğru olan şekilde yaptırdı. 8.5.2.2. kazanımı için yazdığı etkinlik yapılabilir bir etkinlik.Çünkü konu ile ilgili bir çok kavramı öğrencilere vererek döngüyü uygun olarak kendilerinin yerleştirmesini istedi.
Nuriye'nin 8.5.1.1 kazanımı için etkinliği uygun. Çünkü öğrencilere sınırlama getirmeden kafalarındaki besin piramitlerini yapmalarını isteyerek bunları kendisi görür ve sonra kontrol ederek öğrencilerin de görmesini sağlamış olur.Böylece kavram yanılgısı,hatalar vs. yapılması engellenebilir.
Ceren'in 8.5.2.2 için yazdığı etkinlik olabilir. Öncelikle konu teorik olarak anlatılır. Sonrasında sorulan sorularla eksik kaldıkları yerler ya da anlayamadıkları yerler açığa çıkarılarak bunlar tamamlanmış olur.
Betül'ün 8.5.2.2 kazanımı için yazdığı etkinliği beğendim. Bu şekilde derse öğrencileri katmış oluruz ve hikayeyle düşünmelerini sağlamış oluruz. Sonrasında öğretmenin döngüyü bozup kalınan yerden devam etmelerini istemeleri de döngünün önemini ortaya koyar ve öğrenciler daha iyi anlayabilirler.
Nurun 2. kazanım için olan fikri güzel. Ferhatın resim şiir slogan fikri güzel, ama bu konularda yazacak olan kişiler belirlenmediğinde. Öğrenciler istedikleri yapmada özgür bırakıldığında, ama yinede derste bu gibi esin kaynaklı yazılar yazdırılımasına karşıyım.
8.5.1.1. Bu kazanım için evet en iyisi besin piramidi arkadaşların çoğu da böyle düşünmüş ama bir yerde kazanım yarım kalıyor. Tamamlamak için örneğin; Ceren, Ferhat ve Ecem’in fikirlerinden herhangi birisi yada üçünün birbirine yedirilmiş halleri besin piramidi etkinliklerinden sonra yapılsa daha tatmin edici olur. 8.5.2.2. Bu kazanımda Aynur’un “bilişsel gerginlik” taktiğini güzel buldum. Yani bu kazanım için öğrenciyi o atmosferin içine sokmak en iyi fikir bence. Ferhat’ın fikri herkesin ilgi alanını çekmeye yönelik bu yöntem başka bir kazanım için güzel olabilir ama kesinlikle bu kazanım için uygun olduğunu düşünmüyorum.
Esin in dediği karbondioksit döngüsü ile ilgili kavram ağı kısmı güzel bir pekiştireç olabilir.
Aynur un bahsettiği föyler çok güzel olur fakat biraz fazla vakit alabilir. Münazara nın sınıfta yapılması öğrencilerin dikkatlerini çekeceğinden sınıfta güzel bir öğrenme ortamı oluşturabilir.
Ceren in bahsettiği animasyonlarda konunun anlaşılması için güzel olur animasyon yerine hikayede kullanabiriz bence .
Ferhat ın etkinliği biraz fazla zaman alacağından bence sınıfta uygulanması biraz zaman alabilir.
Arkadaşlar öncelikle özür diliyorum nasıl oldu bilmiyorum ama ben pazar günü alternatiflere yorumları yazmıştım. ne olup ne bittiği için baktığımdan yorumlarımın olmadığını gördüm. Şimdi tekrar yazıyorum.
Esinin alternatifi gayet güzel uygulama aşamasında dikkat gerektirecek ve öğrencilerin kontrol altına alınması gerekeceğini düşünüyorum. ve ikinci kazanımda evet pekiştireç olarak verilebilir.
Cerenin alternatiflerinin gayet etkili olacağını düşünüyorum.
Hepimiz genel mana da besin piramidine yönelik materyali öğrencilere yaptırmayı planlamışız.
YanıtlaSilEsin'in 8.5.1.1 kazanımı için yazmış olduğu etkinlik bana göre yanlıştı.Çünkü besin zinciri için aşağıdan yukarıya doğru canlı sırasını öğrencilere sormayıp kendisi doğru olan şekilde yaptırdı. 8.5.2.2. kazanımı için yazdığı etkinlik yapılabilir bir etkinlik.Çünkü konu ile ilgili bir çok kavramı öğrencilere vererek döngüyü uygun olarak kendilerinin yerleştirmesini istedi.
Nuriye'nin 8.5.1.1 kazanımı için etkinliği uygun. Çünkü öğrencilere sınırlama getirmeden kafalarındaki besin piramitlerini yapmalarını isteyerek bunları kendisi görür ve sonra kontrol ederek öğrencilerin de görmesini sağlamış olur.Böylece kavram yanılgısı,hatalar vs. yapılması engellenebilir.
Ceren'in 8.5.2.2 için yazdığı etkinlik olabilir. Öncelikle konu teorik olarak anlatılır. Sonrasında sorulan sorularla eksik kaldıkları yerler ya da anlayamadıkları yerler açığa çıkarılarak bunlar tamamlanmış olur.
Betül'ün 8.5.2.2 kazanımı için yazdığı etkinliği beğendim. Bu şekilde derse öğrencileri katmış oluruz ve hikayeyle düşünmelerini sağlamış oluruz. Sonrasında öğretmenin döngüyü bozup kalınan yerden devam etmelerini istemeleri de döngünün önemini ortaya koyar ve öğrenciler daha iyi anlayabilirler.
Nurun 2. kazanım için olan fikri güzel.
YanıtlaSilFerhatın resim şiir slogan fikri güzel, ama bu konularda yazacak olan kişiler belirlenmediğinde. Öğrenciler istedikleri yapmada özgür bırakıldığında, ama yinede derste bu gibi esin kaynaklı yazılar yazdırılımasına karşıyım.
8.5.1.1. Bu kazanım için evet en iyisi besin piramidi arkadaşların çoğu da böyle düşünmüş ama bir yerde kazanım yarım kalıyor. Tamamlamak için örneğin; Ceren, Ferhat ve Ecem’in fikirlerinden herhangi birisi yada üçünün birbirine yedirilmiş halleri besin piramidi etkinliklerinden sonra yapılsa daha tatmin edici olur.
YanıtlaSil8.5.2.2. Bu kazanımda Aynur’un “bilişsel gerginlik” taktiğini güzel buldum. Yani bu kazanım için öğrenciyi o atmosferin içine sokmak en iyi fikir bence.
Ferhat’ın fikri herkesin ilgi alanını çekmeye yönelik bu yöntem başka bir kazanım için güzel olabilir ama kesinlikle bu kazanım için uygun olduğunu düşünmüyorum.
Esin in dediği karbondioksit döngüsü ile ilgili kavram ağı kısmı güzel bir pekiştireç olabilir.
YanıtlaSilAynur un bahsettiği föyler çok güzel olur fakat biraz fazla vakit alabilir. Münazara nın sınıfta yapılması öğrencilerin dikkatlerini çekeceğinden sınıfta güzel bir öğrenme ortamı oluşturabilir.
Ceren in bahsettiği animasyonlarda konunun anlaşılması için güzel olur animasyon yerine hikayede kullanabiriz bence .
Ferhat ın etkinliği biraz fazla zaman alacağından bence sınıfta uygulanması biraz zaman alabilir.
Arkadaşlar öncelikle özür diliyorum nasıl oldu bilmiyorum ama ben pazar günü alternatiflere yorumları yazmıştım. ne olup ne bittiği için baktığımdan yorumlarımın olmadığını gördüm. Şimdi tekrar yazıyorum.
YanıtlaSilEsinin alternatifi gayet güzel uygulama aşamasında dikkat gerektirecek ve öğrencilerin kontrol altına alınması gerekeceğini düşünüyorum. ve ikinci kazanımda evet pekiştireç olarak verilebilir.
Cerenin alternatiflerinin gayet etkili olacağını düşünüyorum.
Hepimiz genel mana da besin piramidine yönelik materyali öğrencilere yaptırmayı planlamışız.